A.自我開(kāi)放
B.影響性摘要
C.解釋
D.指導(dǎo)
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A.過(guò)分概括
B.絕對(duì)化
C.虛擬陳述
D.追求完美
A.華生
B.斯金納
C.班杜拉
D.艾森克
A.強(qiáng)調(diào)適應(yīng)的原則
B.立足點(diǎn)是面向未來(lái)
C.保證學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展
D.輔導(dǎo)是多層面的
A.凝縮
B.投射
C.變形
D.移置
A.移情
B.闡釋
C.自由聯(lián)想
D.釋夢(mèng)
A.實(shí)況詳錄法
B.事件取樣法
C.軼事記錄法
D.清單法
A.人格測(cè)驗(yàn)
B.心理健康測(cè)驗(yàn)
C.職業(yè)心理測(cè)驗(yàn)
D.智力測(cè)驗(yàn)
A.創(chuàng)造性沉默
B.自發(fā)性沉默
C.主動(dòng)性沉默
D.沖突性沉默
A.抑郁癥
B.恐怖癥
C.多動(dòng)癥
D.焦慮癥
A.心理應(yīng)激
B.心理防御機(jī)制
C.心理沖突
D.挫折
最新試題
ABC理論是（）的核心理論。
輔導(dǎo)教師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出來(lái)的思想、觀念或流露的情緒，加以綜合整理，用自己的語(yǔ)言再表達(dá)出來(lái)的會(huì)談技術(shù)為（）。
心理輔導(dǎo)老師通過(guò)幫助李曉明建立焦慮等級(jí)，讓他想象引起焦慮的情境，進(jìn)行放松訓(xùn)練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)的方法是（）。
提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是（）。
恐懼癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的（）。
簡(jiǎn)述學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的基本途徑。
通過(guò)角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中的行為演練方式稱之為（）。
焦慮癥等屬于中學(xué)生常見(jiàn)的（）。
小劉老懷疑自己的手臟，所以一天不停地洗手，這種行為屬于（）。
試結(jié)合相關(guān)理論對(duì)該學(xué)生的考試焦慮癥進(jìn)行指導(dǎo)。