A.自我開(kāi)發(fā)
B.培養(yǎng)性開(kāi)發(fā)
C.使用性開(kāi)發(fā)
D.政策性開(kāi)發(fā)
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A.自信
B.有激情
C.有開(kāi)拓精神
D.不迷信權(quán)威
A.創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)的必然要求
B.必須明確范圍,突出重點(diǎn)
C.應(yīng)尋求技巧
D.提倡創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方法
A.民主、人本型政府
B.法治政府
C.責(zé)任、服務(wù)型政府
D.透明、誠(chéng)信政府
A.核心是價(jià)值觀
B.適應(yīng)環(huán)境的方式
C.體現(xiàn)在象征、符號(hào)和語(yǔ)言之中
D.人的實(shí)踐建構(gòu)起來(lái)的
A.總量適度
B.素質(zhì)優(yōu)化
C.結(jié)構(gòu)合理
D.布局相宜
最新試題
視覺(jué)表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。
()、()是所有思維的特征。
教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。
可逆性的心理操作可以朝()、()進(jìn)行?
學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語(yǔ)言基礎(chǔ)
教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義
時(shí)間思維的主要特征,要從一維線性的時(shí)間軸去把握事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程的本質(zhì)屬性,建立在()上的邏輯思維最適合這種需求。
語(yǔ)言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺(jué)情景
對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度,皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分
時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性,不能把握事物的關(guān)系