在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各項(xiàng)原則中，（）是調(diào)動(dòng)員工參加培訓(xùn)積極性的有效法寶。

柯氏評(píng)估模式中，一般采用（）等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估。

（）不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評(píng)估模式。

在培訓(xùn)檔案管理制度中，與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含（）。

以下不適宜知識(shí)類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是（）。

三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括（）。

培訓(xùn)課程應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)一般包含三個(gè)領(lǐng)域，下面說(shuō)法不正確的是（）。

以下關(guān)于循環(huán)評(píng)估模型的不足之處說(shuō)法不正確的是（）。

在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中需考慮各個(gè)方面的要素，其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含（）。

前瞻性培訓(xùn)需求評(píng)估模型是建立在（）的基礎(chǔ)上。