時(shí)間思維，要對時(shí)間的（）、（）作出反應(yīng)。

TELS的信息技術(shù)支持是美國學(xué)者的對策。

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點(diǎn)

形象思維是以（）作為思維的甲供材料

教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？

（）、（）是所有思維的特征。

由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無來判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。

語文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語言發(fā)展的（）階段