A.主體(人)
B.客體(人)
C.集體(人)
D.團隊(人)
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A.它們都可以呈現(xiàn)為邏輯方式
B.它們都可以呈現(xiàn)為非邏輯形式
C.它們都屬于形象思維的范疇
D.兩者可以互為起點
A.工作訓練
B.強化訓練
C.學習訓練
D.技能訓練
A.思維邏輯
B.通用邏輯
C.辯證邏輯
D.普通邏輯
A.整體分解方法
B.特殊分析法
C.辯證思維分析法
D.分析的方法
A.逆向思維法
B.橫向思維法
C.顛倒思維法
D.擴散思維法
A.主體附加法
B.特性列舉法
C.形態(tài)分析法
D.缺點列舉法
A.啟發(fā)聯(lián)想法
B.智力激勵法
C.設問檢查法
D.技術能力法
A.稽核表法
B.審核表法
C.監(jiān)稽表法
D.檢核表法
A.逆向管理
B.逆向思維
C.逆向駕馭思維
D.逆向提示思維
A.辯證思維
B.辨別思維
C.推理思維
D.創(chuàng)新邏輯
最新試題
許多企業(yè)的培訓沒有效果的原因是()。
主體附加法。具體步驟包括()。
學習既要立足眼前、又要兼顧長遠、既要著眼個人,又要考慮全局、一個人完整的學習地圖包括()
執(zhí)行機會的多少具體體現(xiàn)在幾個方面。其中不包括()。
當對飛行員進行培訓時,最初是在一臺飛行模擬器中完成所需培訓內(nèi)容,此種技能轉(zhuǎn)換到實際飛行中可稱為()。
聯(lián)想思維的類型包括()。
影響管理者對培訓支持水平的因素有()等。
智力激勵法的基本原則包括()。
邏輯思維在創(chuàng)新中的積極作用有()。
和田十二法包括()。