前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出（）。

幼兒的自尊會(huì)自然而然地發(fā)展，無(wú)需培養(yǎng)。

在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

語(yǔ)言表達(dá)課程一階針對(duì)的年齡段是在（）。

（）是指針對(duì)個(gè)人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動(dòng)，幫助教師了解教室中的行為、動(dòng)機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。

語(yǔ)言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語(yǔ)言表達(dá)的（）

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法，也是最好的方法。

福祿貝爾為兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)了一套玩具，即恩物。

幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個(gè)分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時(shí)間和成熟程度不同。

皮亞杰認(rèn)為個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會(huì)產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。