A、中年期
B、新生兒期
C、老年期
D、嬰兒期
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A、個別教學有很強的針對性
B、個別教學是對嬰兒進行教育訓練時不可缺少的方法
C、個別教學是一對一的教學
D、個別化教學是對嬰兒進行教育訓練時唯一的方法
A、是對嬰兒教育不可缺少的方法
B、有利于嬰兒的社會性發(fā)展
C、教學活動和游戲方案涵蓋嬰兒發(fā)展的各個領域
D、為嬰兒間互相交流提供條件
A、領導者人為的規(guī)定
B、保證經(jīng)濟活動正常進行所決定的
C、追求利益的體現(xiàn)
D、約束人的體現(xiàn)
A、不能墨守成規(guī),但也不能標新立異
B、大膽地破除現(xiàn)有的結(jié)論,自創(chuàng)理論體系
C、大膽地試大膽地闖,敢于提出新問題
D、激發(fā)人的靈感,遏制沖動和情感
最新試題
對育嬰員(師)的培訓和指導工作中要由易到難,由簡單到復雜,體現(xiàn)了帶教與培訓的()原則。
培訓目的的確定需要從實際出發(fā),從受訓者的需求和問題出發(fā),要有針對性。
為了增進對對方的了解,在職位扮演講訓練中,受訓人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進入(),以獲得更好的培訓效果。
針對性原則是指指導時要把握時機,善于將現(xiàn)場指導和事后指導結(jié)合起來。
育嬰員培訓地點絕不可選擇脫離實踐的場所,也不可選擇沒有()的地方。
觀察對象分為個體觀察對象和()觀察對象。
社會性活動的內(nèi)容選材可以是()。
()父母要求孩子絕對聽從自己的意見,“我養(yǎng)大了你,你就得聽我的”。
對教育目標整體性含義理解錯誤的是()
父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴的主要原因。