A、不能墨守成規(guī),但也不能標(biāo)新立異
B、大膽地破除現(xiàn)有的結(jié)論,自創(chuàng)理論體系
C、大膽地試大膽地闖,敢于提出新問題
D、激發(fā)人的靈感,遏制沖動和情感
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A、勞動合同期限、工作內(nèi)容、勞動保護(hù)和勞動條件
B、勞動報酬、勞動紀(jì)律、勞動合同終止條件
C、違反勞動合同的責(zé)任
D、勞動福利、社會保險、旅游活動、合同轉(zhuǎn)讓、勞務(wù)輸出
A、忠誠所屬企業(yè),無論何種情況都始終把企業(yè)利益放在第一位
B、維護(hù)企業(yè)信譽(yù),樹立質(zhì)量意識和服務(wù)意識
C、保守企業(yè)秘密,不對外談?wù)撈髽I(yè)之事
D、完成本職工作即可,謀劃企業(yè)發(fā)展由有見識的人來做
A、個別化教學(xué)
B、領(lǐng)域教學(xué)
C、小組/團(tuán)體教學(xué)
D、拔高教學(xué)
A、貧困地區(qū)嬰兒的特點(diǎn)與需要
B、整體嬰兒的特點(diǎn)與需要
C、每個嬰兒的特點(diǎn)與需要
D、每個嬰兒的家庭情況
A、互利互惠,加強(qiáng)協(xié)作
B、加強(qiáng)交流,平等對話
C、只要合作,不要競爭
D、人心叵測,謹(jǐn)慎行事
最新試題
()沒有黑板、粉筆、講義和照本宣讀的老師的培訓(xùn)模式。
帶教與培訓(xùn)的實(shí)踐指導(dǎo)法有兩種即:()和經(jīng)驗分享法。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)評估采用()。
整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在()
帶教人員與學(xué)員一起交流操作經(jīng)驗,育兒方法,互學(xué)互用的培訓(xùn)方法是()
“婆媳共育健康寶寶”培訓(xùn)班的培訓(xùn)方法有()。
父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴的主要原因。
評價結(jié)果的整理與統(tǒng)計是嬰幼兒發(fā)展評價的()之一。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)方法有()。
加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是()