單項選擇題小虎平常對朋友非常熱情,但是和朋友意見相左時容易“一點就著”,脾氣非常暴躁,常常不能控制自己。根據(jù)對小虎的描述,他的氣質(zhì)類型屬于()。
A.抑郁質(zhì)
B.黏液質(zhì)
C.多血質(zhì)
D.膽汁質(zhì)
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1.單項選擇題若蘭與秋香認(rèn)識很久了,她們的溝通越來越廣泛,但是她們談?wù)摰脑掝}仍然避免觸及對方私密性的領(lǐng)域,自我暴露也不涉及自己根本的方面。這是人際交往中的()階段。
A.定向
B.情感交流
C.穩(wěn)定交往
D.情感探索
2.單項選擇題媽媽帶小明學(xué)會了怎么從家走到學(xué)校后,他也會自己回家了,此時小明至少處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的()。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
3.單項選擇題李老師在教數(shù)字“2”時,告訴學(xué)生,“2”像小鴨水中游。從思維的形態(tài)的角度看,這是運用了()。
A.動作思維
B.形象思維
C.抽象思維
D.輻合思維
4.單項選擇題劉老師覺得在學(xué)生眼里,自己是一個認(rèn)真工作、愛護學(xué)生的好老師。根據(jù)自我概念的分類,這屬于()。
A.現(xiàn)實自我
B.理想自我
C.心理自我
D.投射自我
5.單項選擇題已知常數(shù)K為0.03,此時小明的手上有150克的砝碼,那么根據(jù)韋伯定律,必須增加()克的砝碼,小明才能感覺到手上的東西變重了。
A.4
B.4.5
C.5
D.5.5
最新試題
一個測驗的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強。
題型:判斷題
相比之下,布魯姆的目標(biāo)分類系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評定教學(xué),但末揭示各級層次的智慧技能的心理機制。
題型:判斷題
對教學(xué)設(shè)計影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
題型:判斷題
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計者在運用該教學(xué)設(shè)計模式時需遵循的基本步驟。
題型:判斷題
具體一隨機型風(fēng)格的學(xué)生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗中迅速得出結(jié)論。
題型:判斷題
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。
題型:判斷題
研究認(rèn)為,在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長時記憶。
題型:判斷題
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
題型:判斷題
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的動機如何,并不決定他們選擇什么策略。
題型:判斷題
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點。
題型:判斷題