A.職務結(jié)構(gòu)
B.學歷結(jié)構(gòu)
C.性別結(jié)構(gòu)
D.專業(yè)結(jié)構(gòu)
E.年齡結(jié)構(gòu)
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A.傳道者
B.授業(yè)解惑者
C.示范者
D.管理者
E.研究者
A.個人本位
B.經(jīng)濟本位
C.社會本位
D.文化本位
E.知識本位
A.學科的發(fā)展?jié)摿?br />
B.學科發(fā)展的成熟水平
C.學科發(fā)展布局的整體性
D.學科影響的社會性
A.享樂主義
B.存在主義
C.權(quán)力意志主義
D.實用主義
A.民族化
B.地域化
C.國際化
D.時代化
最新試題
為了引導高校合理定位,促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()
高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有()
教師教學工作評價應從哪幾個方面考查()
運用參與式教學法的基本要求是什么()
高校專業(yè)建設中,提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是()
運用調(diào)查法的基本要求是什么()
高等學校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進。
作為高校教師,應該具有獨立的精神氣質(zhì),既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域,又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務,對社會現(xiàn)實進行價值判斷,引領(lǐng)社會發(fā)展,捍衛(wèi)社會正義,這表明教師的職業(yè)角色是()
就高校社會服務的內(nèi)容而言,校內(nèi)場館設施對外開放屬于()
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突()