以下哪些不是實現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設的互動方法（）

保育師配合教師進行環(huán)境創(chuàng)設時，需要認真研究教育計劃，與教師、家長和（）共同積累和選擇合適的材料。

學前教育機構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設的參與性原則是指在學前教育機構(gòu)環(huán)境的創(chuàng)設中，嬰幼兒與教育者共同合作、共同參與的過程。

（）是對環(huán)境的教育價值和適宜性等進行評估的方法。

托幼園所管理不好，教育質(zhì)量就差，但與工作效率無關(guān)。

學前教育機構(gòu)和（）合作共育，對學前教育機構(gòu)、對教師、對家長、對孩子都是百利而無一害的。

搭建網(wǎng)絡交流平臺是學前教育機構(gòu)和家庭合作共育的最（）的方式。

環(huán)境創(chuàng)設能夠促進幼兒下列哪些方面的發(fā)展（）。

學前教育機構(gòu)和家庭合作的科學性不夠，仍然存在重視智商忽視情商的傾向，是目前學前教育機構(gòu)和家庭合作共育中存在的主要問題之一。

學前機構(gòu)與家庭合作共育可搭建網(wǎng)絡交流平臺，省時又有效率。