A.滲透性
B.參與性
C.長期性
D.適宜性
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A.社會行為
B.角色扮演
C.社會交往
D.社會化
A.情緒理解
B.情緒表達(dá)
C.情緒發(fā)展
D.情緒調(diào)節(jié)
A.動作示范
B.順向示范
C.言語示范
D.模型示范
A.“外化——內(nèi)化”雙向構(gòu)建
B.“同化——順應(yīng)”雙向構(gòu)建
C.“閉合性動作——開放性動作”雙向構(gòu)建
D.“內(nèi)化——外化”雙向構(gòu)建
A.自動化階段
B.活動的定向階段
C.物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段
D.內(nèi)部言語階段
A.知覺技能
B.智力技能
C.操作技能
D.認(rèn)知技能
A.命題學(xué)習(xí)
B.內(nèi)隱學(xué)習(xí)
C.知識理解
D.知識整合
A.布朗
B.布魯姆
C.羅杰斯
D.加涅
A.表象
B.圖式
C.命題
D.概念
A.程序性知識
B.緘默知識
C.陳述性知識
D.策略性知識
最新試題
男孩在各年齡段顯出高于女孩的優(yōu)勢的是()
只對某一或幾項(xiàng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動機(jī)而對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動機(jī),屬于()
影響流動線的因素是()
()年齡階段的幼兒最愛模仿。
小軍打針時(shí)對自己說:“我不怕,我不怕,我是男了漢”這表現(xiàn)出他初步具備()。
幼兒可以扮演新角色,練習(xí)新能力,做各種新奇或挑戰(zhàn)性的嘗試,解決種種復(fù)雜的問題。這種形式就是()
教學(xué)知識即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識,含對課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機(jī)智和()
社會性可以分為社會性品質(zhì)、社會性行為兩個(gè)方面,這種是從()進(jìn)行劃分。
一般來說,嬰兒的第一個(gè)詞語爆炸期出現(xiàn)在1.5-2歲。
兒童的言語理解先于言語表達(dá),即先能聽懂,然后再學(xué)會說。