語言是發(fā)生得比情緒更早的工具。

學前兒童語言教育的基本內容有（）。

兒童認知發(fā)展指通過形成（）、（）、（）或想象等心理活動來獲取知識能力的發(fā)展，要經(jīng)歷由淺入深、由認識（）逐步達到認識事物的（）過程。

社會化手段有哪些？

布魯姆在他的《教育目標分類學》中按照兒童心理發(fā)展，把教育目標分為（）等方面。

語言的產(chǎn)生和發(fā)展豐富了幼兒認知的范圍。

學習文學作品，是擴展幼兒詞匯，幫助掌握語言內容的重要途徑。（）

語言教育中滲透情感教育的原因和作用是什么？

教師的語言本身不包含對幼兒的認知要求。

幼兒的語言發(fā)展直接導致某些自造概念的出現(xiàn)，使幼兒創(chuàng)造性的運用語言成為可能。