（）的兒童已經(jīng)開始萌發(fā)了審美心理，具有審美心理結(jié)構(gòu)的雛形，即對優(yōu)美形態(tài)的審美態(tài)度、對優(yōu)美事物的偏愛和識別優(yōu)美事物的審美敏感性及相應(yīng)的美感體驗(yàn)。

表情就是情緒、情感的符號，也是交際的工具。

社會化手段有哪些？

語言是發(fā)生得比情緒更早的工具。

語言是社會的產(chǎn)物，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會的消亡而消亡。

幼兒園談話活動與講述活動混淆的主要表現(xiàn)為（）

情緒是激活兒童心理活動和（）的驅(qū)力，是對個(gè)體（）的加強(qiáng)和放大，也是各種復(fù)雜（）的信號。

聽說游戲的主要特點(diǎn)是（）

雙詞句階段兒童語言發(fā)展的教育內(nèi)容為（）。

兒童社會性發(fā)展的特征表現(xiàn)為（），喜歡與同伴玩耍，游戲的關(guān)系由比較疏松的撮合到比較協(xié)調(diào)的、有（）的結(jié)合，社會化程度大大提高。