A.實(shí)況詳錄法
B.他人評(píng)價(jià)法
C.數(shù)據(jù)分析法
D.行動(dòng)研究法
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A.0-3
B.3-6
C.4
D.5-6
A.遺傳決定論
B.后天環(huán)境決定論
C.先天決定論
D.先天與后天相互作用論
A.語言觀念
B.語音觀念
C.語句觀念
D.語調(diào)觀念
A.專門的機(jī)構(gòu)
B.幼兒園
C.教師
D.幼兒
A.父母指導(dǎo)閱讀
B.親子共讀
C.獨(dú)自閱讀
D.教師輔導(dǎo)閱讀
A.詞義泛化
B.詞義窄化
C.詞義變形
D.詞義豐富
A.語調(diào)
B.語句
C.語言
D.語音
A.雙詞句
B.獨(dú)白語
C.連貫句
D.獨(dú)詞句
A.排列關(guān)系
B.組合關(guān)系
C.拼湊關(guān)系
D.鏈接關(guān)系
A.獨(dú)詞句
B.雙詞句
C.多詞句
最新試題
雙詞句階段兒童語言發(fā)展的教育內(nèi)容為()。
幼兒園談話活動(dòng)與講述活動(dòng)混淆的主要表現(xiàn)為()
聽說游戲的主要特點(diǎn)是()
幼兒對(duì)語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)能力應(yīng)從()方面培養(yǎng)。
幼兒園集體生活是幼兒社會(huì)化的唯一途徑。
心理學(xué)研究表明,4歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語音。()
教師的語言本身不包含對(duì)幼兒的認(rèn)知要求。
社會(huì)化是一個(gè)人在與社會(huì)交互作用中學(xué)習(xí)()和(),以取得()性的過程,并且是在此基礎(chǔ)上進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的過程。
語言發(fā)展對(duì)兒童情感情緒的作用有哪些?
滲透性情感教育活動(dòng)的有哪些要求?