A.詞義泛化
B.詞義窄化
C.詞義變形
D.詞義豐富
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A.語(yǔ)調(diào)
B.語(yǔ)句
C.語(yǔ)言
D.語(yǔ)音
A.雙詞句
B.獨(dú)白語(yǔ)
C.連貫句
D.獨(dú)詞句
A.排列關(guān)系
B.組合關(guān)系
C.拼湊關(guān)系
D.鏈接關(guān)系
A.獨(dú)詞句
B.雙詞句
C.多詞句
A.詞義泛化
B.詞義窄化
C.詞義變形
D.詞義豐富
A.任意性
B.隨意性
C.開(kāi)放性
D.社會(huì)性
A.掌握詞義
B.擴(kuò)展詞匯
C.感知語(yǔ)音
D.學(xué)習(xí)新詞
A.實(shí)驗(yàn)法
B.對(duì)比法
C.自然觀察法
D.文獻(xiàn)法
A.母語(yǔ)學(xué)習(xí)
B.雙語(yǔ)學(xué)習(xí)
C.共同學(xué)習(xí)
D.語(yǔ)言學(xué)習(xí)
A.語(yǔ)音識(shí)別
B.語(yǔ)義意識(shí)
C.語(yǔ)法意識(shí)
D.語(yǔ)調(diào)識(shí)別
最新試題
學(xué)習(xí)文學(xué)作品,是擴(kuò)展幼兒詞匯,幫助掌握語(yǔ)言內(nèi)容的重要途徑。()
社會(huì)化過(guò)程對(duì)兒童的作用是:兒童的()和()得到發(fā)展。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本內(nèi)容有()。
陳鶴琴認(rèn)為7歲以后為繪畫發(fā)展的寫實(shí)期。
幼兒思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的,所以,幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也就是思維發(fā)展過(guò)程。
涂鴉線條有哪幾種水品?()
布魯姆在他的《教育目標(biāo)分類學(xué)》中按照兒童心理發(fā)展,把教育目標(biāo)分為()等方面。
教師的語(yǔ)言不能直接引起幼兒對(duì)觀察對(duì)象的注意,使他們有選擇地感知觀察對(duì)象。()
語(yǔ)言是社會(huì)的產(chǎn)物,隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展,隨著社會(huì)的消亡而消亡。
詩(shī)歌教學(xué)三個(gè)層次的提問(wèn)是指()