情況分析在教案中以隱性形式存在。（）

雙詞句階段兒童語言發(fā)展的教育內容為（）。

陳鶴琴認為7歲以后為繪畫發(fā)展的寫實期。

幼兒園談話活動與講述活動混淆的主要表現(xiàn)為（）

情緒是激活兒童心理活動和（）的驅力，是對個體（）的加強和放大，也是各種復雜（）的信號。

語言是發(fā)生得比情緒更早的工具。

語言是社會的產物，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會的消亡而消亡。

社會化是一個人在與社會交互作用中學習（）和（），以取得（）性的過程，并且是在此基礎上進而推動社會前進的過程。

社會化過程對兒童的作用是：兒童的（）和（）得到發(fā)展。

語言的產生和發(fā)展豐富了幼兒認知的范圍。