在在職培訓方面，法國的每個小學教師，從工作的第5年起到退休前5年止，有權(quán)帶工資接受累計（）時間的繼續(xù)教育。

為提高教師教育質(zhì)量，美國加強了對從事教師教育的公立和私立大學的教育學院或教育系的質(zhì)量評價和鑒定。

工業(yè)革命促進了經(jīng)濟的發(fā)展，促使現(xiàn)代化城市的不斷（）。

教育行政制度

簡述比較教育的五大任務。

重視和加強青少年道德教育已經(jīng)成為全球教育改革和發(fā)展的共同特征。

由于各國初等學校的規(guī)模不同，使得小學管理層次也不盡相同。

教學理論對初等學校教學改革具有哪些指導價值？

健全（）教育成為近年來各國青少年道德教育的重要內(nèi)容。

英國的現(xiàn)行學制是依據(jù)1944年《巴特勒法案》而確定的。