在美國(guó)要取得教師資格，必須完成規(guī)定的課程就可以。

美國(guó)心理學(xué)家杜威所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，致力于如何圍繞兒童的學(xué)習(xí)來組織教學(xué)活動(dòng)，以更好地促進(jìn)兒童自主學(xué)習(xí)。

初等學(xué)校教師應(yīng)怎樣投入到初等學(xué)校的課程改革中？

20世紀(jì)道德教育的一個(gè)誤區(qū)就是道德教育與生活世界的（）。

各國(guó)教育對(duì)學(xué)校的校長(zhǎng)、教師及其他人員的（）都有明確的規(guī)定。

“4+1”模式

日本初等學(xué)校的閱讀教學(xué)主要分閱讀指導(dǎo)、（）和讀書指導(dǎo)三部分。

簡(jiǎn)述比較教育的五大任務(wù)。

英國(guó)初等學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)所具有的第三個(gè)特點(diǎn)是注重（），強(qiáng)調(diào)在此過程中培養(yǎng)兒童的各種數(shù)學(xué)能力。

從教師身份來說，英國(guó)教師身份是（）。