高級中學數(shù)學課程知識章節(jié)練習(2018.03.03)

來源:考試資料網(wǎng)
參考答案:新課程標準中提倡評價既要關注學生數(shù)學學習的結果,也要關注他們數(shù)學學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平,也要關注他們在教...
參考答案:在中學數(shù)學中,“數(shù)形結合”是非常重要的思想。學生在函數(shù)學習中會感到困難,感覺“消化不良”,很多情況下是對“數(shù)形結合”沒有...
參考答案:高中統(tǒng)計的學習,本質上是統(tǒng)計活動的學習,而不是概念和公式的學習。統(tǒng)計內(nèi)容的教學不應該單純地講授概念的定義,圖表的制作,數(shù)...
參考答案:學習幾何通常要經(jīng)歷直觀感知、操作確認、思辨論證、度量計算等幾個階段。學生通過觀察實物模型、空間幾何體等,直觀認識和理解空...
參考答案:(1)解析幾何的研究對象就是圖形在初中,學生已經(jīng)學習了直角坐標系,在直角坐標系中,研究了一些基本的函數(shù)圖象,同時,從綜合...
參考答案:在義務教育階段,學生通過豐富的實例,初步感受了抽樣的必要性;學習了象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、頻率分...
9.問答題

下面是一段關于先學函數(shù)還是先學映射的討論。根據(jù)《新課標》的要求,談談你對這一問題的認識。
甲:從去年開始,高一教材安排的是先講函數(shù)概念,后講映射概念。而以往教材是先講映射,后講函數(shù)。我個人認為改動的必要性不大。
乙:先講映射,再講函數(shù),這樣做教師比較熟悉,心理上容易接受;先講函數(shù)再講映射,可能立意于從初中函數(shù)入手,是從學生角度考慮問題。但哪個好,還說不清楚,需要經(jīng)過實踐檢驗。
丙:先學映射后學函數(shù),是從一般到特殊。先講函數(shù)后講映射,是從特殊到一般,更符合認識的規(guī)律。
?。哼€是先講函數(shù)的好,函數(shù)是映射的特殊形式??!這樣也符合數(shù)學中從特殊到一般的規(guī)律。
戊:我個人覺得,先學映射,后學函數(shù)比較好。我覺得,學習函數(shù)概念,不比學習映射簡單多少。還不如把一般的東西學好,再學習一些特例。(就像你學了函數(shù)概念后,再慢慢學一次函數(shù)、二次函數(shù)。)我個人學其他東西也喜歡先學基礎的,再學具體的。
己:不用那么嚴格區(qū)分哪個先,哪個后,只要不一起講就行。以前我們讀書時是先映射后函數(shù),也不是過來了嗎?現(xiàn)在倒過來講,沒覺得學生不舒服啊。
庚:對基礎較好的學生,我認為先講映射好一些,對基礎不太好、理解能力較弱的學生,先講函數(shù)好一些。
辛:我認為先講函數(shù)好。時代在進步,以往的教材符合過去的時代,現(xiàn)的教材符合現(xiàn)在孩子的心理,先講函數(shù)孩子們不會感到陌生,反而覺得很親切,這樣學起來才有信心和動力。

參考答案:函數(shù)是一種兩個實數(shù)集合之間的對應關系,而映射是一種兩個集合之間的對應關系。映射的思想和函數(shù)的思想在本質上是一樣的,只是它...
參考答案:由于幾何圖形本身具有很強的直觀性,使得以直觀圖形為載體的邏輯推理層次清晰、結論明確、可信度強。在代數(shù)分析中出現(xiàn)的眾多幾何...