A.教育雇員制度
B.教育職員制度
C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度
D.教育公務(wù)員制度
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A.教育教學(xué)權(quán)
B.學(xué)術(shù)交流權(quán)
C.指導(dǎo)評價權(quán)
D.進修培訓(xùn)權(quán)
A.關(guān)注學(xué)生階段
B.關(guān)注課堂階段
C.關(guān)注情境階段
D.關(guān)注生存階段
A.正確，能夠有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)
B.正確，能夠快速矯正學(xué)生偏科問題
C.不正確，沒有做到因材施教
D.不正確，應(yīng)讓學(xué)生不要在意分?jǐn)?shù)低的學(xué)科
A.面向全體學(xué)生的教育
B.促進學(xué)生全面發(fā)展的教育
C.促進學(xué)生個性發(fā)展的教育
D.以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育
A.詩圣一杜甫
B.電腦一CPU
C.黨員一干部
D.男人一女人
最新試題
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù)，以下選項不正確的是（）。
該案例給我們的啟示有：（）。
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學(xué)生處于（）。
教師提出教育行政救濟時，不能提出（）。
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是（）。
托爾曼的動物方位學(xué)習(xí)迷宮實驗揭示了（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
初二女生欣欣與男同學(xué)林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級活動，平時交往較多，學(xué)習(xí)上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進教室，同學(xué)們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
針對此案例，下列說法正確的有（）。