判斷題課程的外在功能體現(xiàn)在對受教育者的理性發(fā)展和心智成熟具有推動作用。
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英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
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提出著名的“非指導性教學”模式的是（）
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羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是（）
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“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）
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“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構成了（）
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在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質特點是（）
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