A.生理因素
B.動(dòng)機(jī)水平
C.練習(xí)效應(yīng)
D.教育程度
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B.需求分析
C.確定測(cè)評(píng)方法
D.預(yù)測(cè)結(jié)果
A.模擬性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.重要性原則
D.針對(duì)性原則
A.模擬性原則
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C.重要性原則
D.針對(duì)性原則
A.無領(lǐng)導(dǎo)小組討論
B.公文筐測(cè)驗(yàn)
C.管理游戲
D.角色扮演法
最新試題
基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)
傳記式履歷表
當(dāng)測(cè)評(píng)誤差來自于測(cè)評(píng)本身時(shí),下列不屬于防范措施的是()
準(zhǔn)備階段是整個(gè)測(cè)評(píng)工作的基礎(chǔ),下列有關(guān)準(zhǔn)備階段需要注意的事項(xiàng)中論述正確的有()
簡述表格式履歷表與傳記式履歷表的區(qū)別。
在進(jìn)行人員素質(zhì)測(cè)評(píng)量化時(shí),將指標(biāo)“專業(yè)知識(shí)”分成“優(yōu)”(3.8-5.0)、“良”(2.6—3.7)、“中”(1.3-2.5)、“差”(0-1.2)四個(gè)等級(jí)并賦值,這采用的量化形式是()
()的設(shè)置主要是突出某些能力、素質(zhì)、技能的重要性,提高人員測(cè)評(píng)與選拔的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
情境面試
演講分為()和有準(zhǔn)備的演講。
使不同被測(cè)評(píng)者的成績具有直觀的可比性,但是結(jié)論不夠詳細(xì)的評(píng)價(jià)是()