A.學業(yè)質(zhì)量
B.各學習主題的學業(yè)要求
C.學業(yè)要求
D.學業(yè)質(zhì)量和各學習主題的學業(yè)要求
你可能感興趣的試題
A.主要評價學業(yè)質(zhì)量的達成程度
B.反映學生核心素養(yǎng)的發(fā)展狀況
C.發(fā)揮對化學教學改革的正向引導作用
D.提高學生的應試能力
A.要求
B.應用
C.內(nèi)容
D.內(nèi)涵
A.物質(zhì)的性質(zhì)與應用
B.科學探究與化學實驗
C.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
D.物質(zhì)的化學變化
A.特征
B.現(xiàn)象
C.數(shù)據(jù)
D.應用
A.人生觀價值觀
B.愛國主義情懷
C.化學學科及科學領(lǐng)域
D.化學基本觀念
A.平時表現(xiàn)
B.課堂紀律
C.師生互動
D.學業(yè)質(zhì)量
A.學習
B.跨學科
C.實驗
D.探究
A.農(nóng)作物生長必需的化學元素
B.侯德榜對我國制堿工業(yè)的貢獻
C.人體必需的微量元素和常量元素
D.地殼中的元素分布
A.實驗探究活動
B.化學觀念
C.科學思維
D.科學探究與實踐
A.實驗
B.探究
C.活動
D.實驗活動
最新試題
以下不屬于社會性議題的是（）。
學業(yè)要求能基于物質(zhì)的性質(zhì)和用途，從辯證的角度，初步（）物質(zhì)的實際應用。
能正確選取實驗試劑和儀器，依據(jù)實驗方案完成必做實驗，并能全面、準確地記錄實驗過程和現(xiàn)象屬于（）主題的學業(yè)要求。
物質(zhì)組成的表示屬于（）學習主題。
能通過小組合作，有意識地應用化學、技術(shù)、工程及其他學科知識，完成實驗探究及跨學科實踐活動屬于（）主題的學業(yè)要求。
經(jīng)歷科學探究的一般過程，認識從（）出發(fā)確定探究目標。
在常見的生產(chǎn)生活和社會情境中，能將（）知識與生產(chǎn)生活實際相結(jié)合，主動關(guān)注有關(guān)空氣和水資源保護、資源回收再利用、健康安全、化學品妥善保存與合理使用等實際問題，并參與討論。
課堂教學是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的主渠道，教師應秉持化學課堂教學的核心素養(yǎng)導向理念，積極探索大概念引領(lǐng)的課堂教學改革，教學方式注重探究實踐和科學思維培養(yǎng)，重視（）一體化，實現(xiàn)課堂教學從掌握知識到發(fā)展素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
對于課程標準的有效實施具有不可或缺的作用的是（）。
課程標準解讀可以釆取專家現(xiàn)場講座、（）學習的方式。