單項(xiàng)選擇題馬斯洛認(rèn)為人的需要有五種，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。這反映的是個性心理中的（）。
A.個性心理特征
B.個性傾向性
C.心理狀態(tài)
D.自我
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1.單項(xiàng)選擇題教育心理學(xué)發(fā)展到什么時期信息技術(shù)迅猛發(fā)展，使得計算機(jī)輔助教學(xué)的研究達(dá)到了一個新的水平？（）
A.初創(chuàng)時期
B.發(fā)展時期
C.成熟時期
D.完善時期
2.單項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中，人名和流派對應(yīng)不正確的是（）。
A.華生—行為主義
B.苛勒—機(jī)能主義
C.羅杰斯—人本主義
D.弗洛伊德—精神分析學(xué)
3.單項(xiàng)選擇題評價/反思過程是一個獨(dú)立的成分，其出現(xiàn)在哪一個教學(xué)過程？（）
A.教學(xué)過程之前
B.教學(xué)過程之中
C.教學(xué)過程之后
D.始終貫穿
4.單項(xiàng)選擇題注意的分心與集中、情緒的激動與沉著、意志的果斷與猶豫都是屬于（）。
A.個性傾向性
B.個性心理特征
C.心理狀態(tài)
D.情緒過程
5.單項(xiàng)選擇題以下心理學(xué)流派中，最晚發(fā)展起來的是（）。
A.構(gòu)造心理學(xué)
B.精神分析學(xué)
C.積極心理學(xué)
D.認(rèn)知心理學(xué)
最新試題
智慧技能是指影響學(xué)生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
題型：判斷題
相比之下，布魯姆的目標(biāo)分類系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評定教學(xué)，但末揭示各級層次的智慧技能的心理機(jī)制。
題型：判斷題
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
題型：判斷題
小學(xué)常用的測量工具主要有提問與測量。
題型：判斷題
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
題型：判斷題
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。
題型：判斷題
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動機(jī)如何，并不決定他們選擇什么策略。
題型：判斷題
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
題型：判斷題
智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。
題型：判斷題
一般認(rèn)為，教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。
題型：判斷題