A.內(nèi)容
B.構(gòu)思
C.表現(xiàn)手法
D.語(yǔ)言
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A.制定必要的規(guī)則
B.認(rèn)真仔細(xì)的觀察
C.把握指導(dǎo)的時(shí)機(jī)
D.鼓勵(lì)幼兒積極參與
A.先來(lái)后到
B.材料要輕拿輕放，放回原處
C.學(xué)會(huì)協(xié)商，謙讓
D.大聲朗讀
A.語(yǔ)言學(xué)習(xí)的互動(dòng)性
B.語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自主性
C.語(yǔ)言環(huán)境的寬松性
D.語(yǔ)言氛圍是嚴(yán)肅性
A.情境
B.情景
C.環(huán)境
D.良好的、寬松的心理氛圍
A.語(yǔ)言激勵(lì)
B.動(dòng)作激勵(lì)
C.物質(zhì)激勵(lì)
D.以上三項(xiàng)都是
最新試題
學(xué)前兒童談話活動(dòng)中，選擇話題時(shí)，要注意話題的（）
3-6歲學(xué)前兒童語(yǔ)法的發(fā)展特點(diǎn)包括：（）
在文學(xué)作品中未能完成展開(kāi)人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
整合的語(yǔ)言教育觀包括哪些方面的整合？（）
（）是指在制定語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該包括認(rèn)識(shí)、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來(lái)表述目標(biāo)。
兒童要掌握一般的翻閱圖書(shū)的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗(yàn)？（）
文學(xué)作品繞口令活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。
在詩(shī)歌和散文詩(shī)仿編活動(dòng)中，可考慮對(duì)原有詩(shī)歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動(dòng)，也可以根據(jù)幼兒的知識(shí)僅向幼兒提供一個(gè)開(kāi)頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩(shī)歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個(gè)年齡段的要求（）。