單項(xiàng)選擇題關(guān)于課程結(jié)構(gòu)，下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（）。

A.課程結(jié)構(gòu)實(shí)行國家、地方、學(xué)校課程的三級管理模式
B.新課程結(jié)構(gòu)的內(nèi)容中，初中階段積極試行學(xué)分制管理
C.高中所有課程均包括若干必修模塊和選修模塊
D.綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)教育


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1.單項(xiàng)選擇題研究者基于各自對課程的認(rèn)識(shí)立場和價(jià)值追求，給出了關(guān)于課程的各種界定和描述，下列關(guān)于課程的內(nèi)涵說法正確的是（）

A.在我國，“課程”一詞始見于唐朝朱熹的著作《朱子全書》
B.孔穎達(dá)的著作《毛詩正義》中提到的“課程”是指功課及其進(jìn)程
C.在西方，“課程”一詞最早出現(xiàn)在英國教育家斯賓塞《什么知識(shí)最有價(jià)值？》一文中
D.廣義的課程是指某一門學(xué)科

2.單項(xiàng)選擇題關(guān)于課程目標(biāo)，下列表述不正確的是（）。

A.課程目標(biāo)是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖
B.課程目標(biāo)具有整體性、連續(xù)性、層次性和積累性等特點(diǎn)
C.課程目標(biāo)設(shè)置的基本要求有系統(tǒng)化、具體化和個(gè)性化
D.過程與方法目標(biāo)突出的是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

3.多項(xiàng)選擇題關(guān)于義務(wù)教育和終身教育的表述，正確的是（）。

A.德國是推行義務(wù)教育最早的國家
B.義務(wù)教育最本質(zhì)的特征是基礎(chǔ)性
C.終身教育概念最早是由保羅·朗格朗提出的
D.終身教育提倡實(shí)施教育的渠道和方式是多元且具有彈性的

4.多項(xiàng)選擇題終身教育的觀點(diǎn)包括（）。

A.從出生到成年的全程教育
B.超越學(xué)校圍墻的教育
C.自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式
D.無所不包的學(xué)習(xí)內(nèi)容

5.多項(xiàng)選擇題關(guān)于義務(wù)教育的含義及發(fā)展，以下說法正確的是（）。

A.義務(wù)教育中的“義務(wù)”包括國家的義務(wù)、學(xué)校的義務(wù)、家庭的義務(wù)、社會(huì)的義務(wù)等
B.到20世紀(jì)20年代，各資本主義國家已基本普及初等義務(wù)教育
C.1904年，《奏定學(xué)堂章程》中的《學(xué)務(wù)綱要》最先出現(xiàn)了“義務(wù)教育”一詞
D.義務(wù)教育具有終身性、普遍性、基礎(chǔ)性和免費(fèi)性等基本特性