學(xué)齡前兒童具有強大的語言基礎(chǔ)

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復(fù)雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成

人類思維按加工方式、材料、機制分類可分為（）

表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關(guān)于外部世界知識與經(jīng)驗的某種象征性符號

簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。

90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）

時間思維的主要特征，要從一維線性的時間軸去把握事物運動過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

視覺表象的優(yōu)點是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景

動機理論不是奧蘇貝爾的代表性理論