A.群體心理
B.環(huán)境心理
C.個體心理
D.人際交往
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.自尊
B.自我
C.自我認(rèn)知
D.自我概念
A.主要領(lǐng)域
B.次要領(lǐng)域
C.公開領(lǐng)域
D.個人空間
A.知識功能
B.自我防衛(wèi)功能
C.調(diào)節(jié)功能
D.表達(dá)功能
A.領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論
B.領(lǐng)導(dǎo)的個性理論
C.領(lǐng)導(dǎo)的情景理論
D.領(lǐng)導(dǎo)的氣質(zhì)理論
A.外在控制得分高
B.外在控制得分低
C.內(nèi)在控制得分高
D.內(nèi)在控制得分低
最新試題
在不平等的權(quán)力關(guān)系中,權(quán)力低的一方聽從高權(quán)力一方的明確要求而完成一定行為的現(xiàn)象稱之為()
個體觀察了群體中其他人的行為之后,采取了一種與他們對立的行為或者相反而極端的行為,這一現(xiàn)象稱為()
個體為滿足與他人或群體的關(guān)系而接受來自于他人或者群體的影響,稱之為()
西格爾提出并應(yīng)用()研究種族態(tài)度。
人們往往有意無意地追求支持自己看法的證據(jù),而不是去追求與自己看法相反的信息,這種現(xiàn)象被稱為()
一支籃球隊要贏得比賽,隊員們必須互相配合、協(xié)同工作,隊員們付出的努力越多、配合得越佳,就越可能取得勝利,這種情景稱為()
以下理論不能用來解釋為什么人們不遵從的是()
群體的獎勵制度與工作任務(wù)有著密切的關(guān)系,根據(jù)這種關(guān)系可以將獎勵制度分為()
在數(shù)學(xué)考試前,學(xué)生因在醫(yī)院陪伴生病的父親,徹夜未眠,就會讓人們對他數(shù)學(xué)考試的失敗歸因于疲勞,而不是缺乏數(shù)學(xué)能力,這是()的現(xiàn)象。
在通過說服教育來改變聽者的態(tài)度時,可以(),可以大大提高說服效果。