A.詢問
B.咨詢
C.觀察
D.調(diào)查
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A.“小君,你為什么從來不講話呢?”
B.“小君,我們大家都很期待你的看法,可否談?wù)勀愕目捶???br/>C.“我們小組有人一直不講話,我們可否花兩分鐘討論下這個問題?!?br/>D.“大家討論累了,我們現(xiàn)在做個活動,那些發(fā)言較少的組員們準備好,我們會邀請各位進行分享?!?/p>
A.增加居民的收入
B.提升居民的參與意識
C.促進居民的互助關(guān)懷
D.增強居民的社會責任感
A.老年人的利益要優(yōu)先考慮
B.我國堅持以人民為中心的發(fā)展思想
C.我國正持續(xù)推動充分兼顧老年人需要的智慧社會建設(shè)
D.互聯(lián)網(wǎng)越發(fā)達,越容易造成兩極分化
A.將孩子送回去
B.勸孩子的母親把孩子接回去
C.協(xié)助孩子的母親尋求社會幫助
D.舒緩孩子的情緒
A.解決組員間的矛盾沖突
B.促進組員積極表達、增進互相理解與支持
C.推動組員形成固定關(guān)系結(jié)構(gòu)
D.組員更好地適應(yīng)社會生活
A.申請接案
B.問題診斷
C.制定計劃
D.開展服務(wù)
最新試題
根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展理論,12歲以上屬于()。
心理動力理論體系有哪些內(nèi)容?()
個體發(fā)展所涉及的主要系統(tǒng)()。
社會工作的目標包括()。
以下哪些選項是伊麗莎白濟貧法的具體規(guī)定?()
近四十年來,社會工作不斷反思自己的哲理基礎(chǔ),逐步形成的理論范式有()。
解釋是心理動力社會工作的核心治療活動,它的種類包括()。
根據(jù)家庭生命周期及其發(fā)展任務(wù),()不屬于“有年幼子女的家庭”階段的發(fā)展任務(wù)。
根據(jù)階段性需要學(xué)說,不同的年齡段,人類的普遍需要有所不同,在青少年時期,()是普遍需要。
實證傳統(tǒng)堅信社會工作的知識是建立在自然科學(xué)的方法之上,理論可以經(jīng)由科學(xué)方法證明其有效性而推至更大的人群,這一范式包括()。