A.傳授的知識側重基礎性
B.教育內(nèi)容具有綜合性
C.教育形式具有多樣性和靈活性
D.針對具體崗位需要培養(yǎng)人才
E.傳授的知識側重經(jīng)典性
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A.盧梭
B.斯賓塞
C.柏拉圖
D.涂爾干
E.福祿貝爾
A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
E.勞動技術教育
A.培養(yǎng)社會主義勞動者
B.實現(xiàn)人的全面發(fā)展
C.教育與生產(chǎn)勞動相結合
D.教育與社會實踐相結合
E.促進人的智力發(fā)展
A.激勵
B.評價
C.調(diào)控
D.導向
E.創(chuàng)新
A.社會發(fā)展需要
B.高等教育方針
C.人的身心發(fā)展規(guī)律
D.高校培養(yǎng)目標
E.專業(yè)培養(yǎng)目標
最新試題
作為高校教師,應該具有獨立的精神氣質(zhì),既專注于自身的專業(yè)領域,又關心國家、社會上的各種公共事務,對社會現(xiàn)實進行價值判斷,引領社會發(fā)展,捍衛(wèi)社會正義,這表明教師的職業(yè)角色是()
高校專業(yè)建設中,提高高等教育質(zhì)量的關鍵是()
高校開展科研服務的內(nèi)容包括()
高校社會咨詢服務一般包括()兩個方面。
高校社會服務最普遍的形式為()
我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁,這些高等學校的課程設置以社會需求為導向,偏重職業(yè)性課程,以適應社會對應用型人才的需求,這表明高等學校課程改革的趨勢是()
運用案例教學法,教師要掌握哪三個關鍵環(huán)節(jié)()
高等學校學生的心理特征主要包括()
高等學校社會服務的有效形式包括()
高等教育學研究的基本內(nèi)容是()