單項選擇題當駕駛員看到“事故易發(fā)路段”的交通警告標志時，會提高警惕，放慢車速前行。這是（）。
A.消退
B.懲罰
C.逃避條件作用
D.回避條件作用
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1.單項選擇題以下關于認知主義學習理論說法正確的是（）。
A.奧蘇伯爾認為學習的實質是主動的形成認知結構
B.回避條件作用是在逃避條件作用的基礎上建立的
C.整合協(xié)調原則要求學生對認知結構中現(xiàn)有要素重新加以組合
D.苛勒提出了完形-頓悟說，完形是指事物之間的關系
2.單項選擇題兒童知道一個壽司被切成了八小塊，壽司并沒有變多變大。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展，該兒童至少處于（）。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
3.單項選擇題李玲在長城旅游時，看到部分游客在長城城墻上刻畫名字或其他標識十分氣憤，每當有這種情況她都會上前制止。這體現(xiàn)的是（）。
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.幸福感
4.單項選擇題喬一成想要考研究生，985高校的碩士畢業(yè)生就業(yè)好，但是難考；普通高校的碩士畢業(yè)生就業(yè)差，但是易考，他不知如何抉擇，喬一成面臨的沖突是（）。
A.趨避沖突
B.多重趨避沖突
C.雙趨沖突
D.雙避沖突
5.單項選擇題關于各種記憶，以下說法正確的是（）。
A.感覺記憶主要來自于聽覺和視覺，其容量為7±2個組塊
B.長時記憶是指保持時間在1分鐘之內的記憶
C.工作記憶的容量非常大
D.瞬時記憶是指保持時間在幾秒鐘內的記憶
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智慧技能是指影響學生個體行動選擇的內部狀態(tài)傾向。
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一個測驗的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強。
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教學反思的認知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
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場依存型的學生善于運用分析的知覺方式。
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現(xiàn)代心理學研究認為，就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言，兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
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教師要提高課堂問題的層次，并不是不顧教學目標和學生的實際水平一味增加問題的難度。
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研究認為，在認知學習中起關鍵作用的是長時記憶。
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迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學過程模式包括九個環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)也是教學設計者在運用該教學設計模式時需遵循的基本步驟。
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元認知有助于學生主體性的發(fā)展。
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