A.生活活動
B.游戲
C.創(chuàng)造性游戲
D.課堂教學(xué)
E.體育活動
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.啟蒙性
B.生活化
C.游戲性
D.活動性
E.潛在性
A.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展教育原理
B.布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)原理
C.烏索娃的分科教育理論
D.洛扎洛夫的暗示法教學(xué)原理
E.陳鶴琴的課程結(jié)構(gòu)“五指活動”理論
A.綜合法
B.圓周法
C.直進(jìn)發(fā)
D.單元法
E.混合法
A.講幼兒園的課程分為語言、常識、計算、音樂、體育、美術(shù)六個學(xué)科,分學(xué)科教學(xué),交替進(jìn)行
B.強(qiáng)調(diào)有計劃、有目的的教育
C.強(qiáng)調(diào)教師在整個教育過程中的主導(dǎo)地位和作用
D.強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識的教學(xué)和知識的邏輯性
E.強(qiáng)調(diào)集體教育和全面發(fā)展教育
A.和諧發(fā)展
B.整體發(fā)展
C.課程優(yōu)化
D.身心發(fā)展
E.個性發(fā)展
最新試題
在五指活動課程的內(nèi)容中,植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。
美國著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
活動目標(biāo)的著重點應(yīng)放在促進(jìn)幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動目標(biāo)的()特點。
對幼兒進(jìn)行生活評價的方法中,信度和效度難以驗證,評價結(jié)果的可信度也無法保證的是()。
后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為,()是后現(xiàn)代的根本特點。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是()。
幼兒園課程方案一般不包括()。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標(biāo)。
下列屬于項目活動中行動式策略的是()。