A.啟蒙性
B.生活化
C.游戲性
D.活動(dòng)性
E.潛在性
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A.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展教育原理
B.布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)原理
C.烏索娃的分科教育理論
D.洛扎洛夫的暗示法教學(xué)原理
E.陳鶴琴的課程結(jié)構(gòu)“五指活動(dòng)”理論
A.綜合法
B.圓周法
C.直進(jìn)發(fā)
D.單元法
E.混合法
A.講幼兒園的課程分為語(yǔ)言、常識(shí)、計(jì)算、音樂(lè)、體育、美術(shù)六個(gè)學(xué)科,分學(xué)科教學(xué),交替進(jìn)行
B.強(qiáng)調(diào)有計(jì)劃、有目的的教育
C.強(qiáng)調(diào)教師在整個(gè)教育過(guò)程中的主導(dǎo)地位和作用
D.強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的教學(xué)和知識(shí)的邏輯性
E.強(qiáng)調(diào)集體教育和全面發(fā)展教育
A.和諧發(fā)展
B.整體發(fā)展
C.課程優(yōu)化
D.身心發(fā)展
E.個(gè)性發(fā)展
A.教育活動(dòng)緊密結(jié)合幼兒的生活實(shí)際
B.整個(gè)教育計(jì)劃打破了學(xué)科界限
C.多采用劃階段、分單元的教學(xué)方式
D.廢除課時(shí)制
E.圍繞某一主題活動(dòng)為中心來(lái)組織課程
最新試題
下列屬于項(xiàng)目活動(dòng)中行動(dòng)式策略的是()。
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中,信度和效度難以驗(yàn)證,評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度也無(wú)法保證的是()。
區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的基礎(chǔ)是()。
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中,適宜的評(píng)價(jià)工具可獲得性低,對(duì)評(píng)價(jià)者要求較高的是()。
學(xué)科(領(lǐng)域)活動(dòng)的計(jì)劃性和控制性較強(qiáng),因而具有較強(qiáng)的()。
依據(jù)評(píng)價(jià)的主體,幼兒園教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法可以分為()。
就開(kāi)發(fā)主體看,園本課程開(kāi)發(fā)的主體不包括()。
課程開(kāi)發(fā)是指通過(guò)()分析確定課程目標(biāo)。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中,音樂(lè)、圖畫(huà)、手工屬于()。
對(duì)幼兒園課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)不包括()。