A.嚴(yán)厲教育，站在教室外面聽課
B.交給家長管教，老師只需要上好課
C.不需要額外懲罰，只要剛子英語成績好即可
D.耐心勸導(dǎo)，引導(dǎo)剛子養(yǎng)成良好習(xí)慣
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A.劉老師經(jīng)常在放學(xué)后給學(xué)生講解學(xué)生不懂的知識點
B.王老師總能夠發(fā)掘?qū)W生的閃光點，因材施教
C.薛老師嚴(yán)詞拒絕了某個家長要求給自己孩子私下補課的要求
D.李老師不但是學(xué)生的良師益友，還能夠?qū)W(xué)生嚴(yán)慈相濟
A.正確，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念
B.正確，體現(xiàn)了教育機智
C.不正確，學(xué)習(xí)的知識夠用就行
D.不正確，沒有做到因材施教
A.正確，有助于督促家長管好學(xué)生
B.正確，有利于提高學(xué)生的成績
C.錯誤，沒有做好與家校的及時溝通
D.錯誤，違背了為人師表的職業(yè)道德
A.學(xué)校和班長的監(jiān)護人
B.學(xué)校和王某的監(jiān)護人
C.學(xué)校和張某的監(jiān)護人
D.王某的監(jiān)護人和班長的監(jiān)護人
A.原所在學(xué)校
B.原決定機關(guān)
C.戶籍所在地的教育行政部門
D.專門學(xué)校
A.臨時監(jiān)護
B.長期監(jiān)護
C.永久監(jiān)護
D.短期監(jiān)護
A.旨在解決自身困難，情有可原
B.旨在促進自身發(fā)展，合情合理
C.違反法律規(guī)定，應(yīng)當(dāng)追究責(zé)任
D.違反法律規(guī)定，但可不予處理
A.二倍以上
B.五倍以下
C.一倍以上五倍以下
D.二倍以上五倍以下
A.預(yù)備生涯階段
B.更新生涯階段
C.專家生涯階段
D.退縮生涯階段
A.正確，尊重了學(xué)生的自主性
B.正確，尊重了學(xué)生的整體性
C.錯誤，忽視了學(xué)生的全面性
D.錯誤，忽視了學(xué)生的獨立性
最新試題
朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學(xué)，無一時而不學(xué)，無一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
強調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學(xué)家是（）。
針對此案例，下列說法正確的有（）。
教育目的應(yīng)闡明（）。
關(guān)于物質(zhì)獎勵與學(xué)習(xí)動機的關(guān)系，以下說法正確的有（）。
陽光小學(xué)坐落于美麗的蓮花湖畔，近年來學(xué)校圍繞蓮文化主題進行了校園文化建設(shè)。學(xué)校推行課外閱讀，根據(jù)學(xué)段要求學(xué)生背誦校本教材《小荷尖尖》里收集整理的詩歌；定期組織學(xué)生到蓮花湖開展綜合實踐考察，學(xué)生通過實地觀察，記錄蓮花湖生態(tài)區(qū)的氣候、動物、植被等情況；生物老師在課堂上教孩子們將從蓮花湖采回來的植物做成標(biāo)本，課后還指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文；語文老師讓學(xué)生以荷花為主題作文；美術(shù)老師還會帶學(xué)生到蓮花湖寫生……由此可見陽光小學(xué)實施的課程類型有（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機關(guān)和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。
初二女生欣欣與男同學(xué)林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級活動，平時交往較多，學(xué)習(xí)上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進教室，同學(xué)們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>