A.概念學(xué)習(xí)的過(guò)程與條件
B.規(guī)則學(xué)習(xí)的過(guò)程與條件
C.辨別學(xué)習(xí)的過(guò)程與條件
D.命題學(xué)習(xí)的過(guò)程與條件
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A.智想技能
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D.動(dòng)作技能
A.約定論階段
B.具體階段
C.決定論階段
D.抽象階段
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C.出聲思維階段
D.起始階段
A.格塞爾法
B.孟徳爾法
C.加里培林法
D.高爾頓法
A.學(xué)齡兒童階段之后，逐漸會(huì)向孩子獨(dú)立控制的階段發(fā)展
B.6歲之前是以父母控制為主，父母往往需要近距離地直接面對(duì)孩子，幫助嬰幼兒控制他們的沖動(dòng)行為、建立行為規(guī)則
C.12-18歲之間為親子共治的階段，父母仍需要在重要的問(wèn)題上進(jìn)行監(jiān)督和管理，幫助孩子克服成長(zhǎng)中的困難
D.6到12歲之間發(fā)展為共同控制，父母的職責(zé)是在一定距離里監(jiān)督和引導(dǎo)兒童的行為，有效利用直接交流，培養(yǎng)兒童自我監(jiān)督行為，并讓兒童知道何時(shí)尋求父母的指導(dǎo)
A.學(xué)齡兒童的心理活動(dòng)開(kāi)放，情緒表達(dá)外顯，言與行，動(dòng)機(jī)與行為的一致性比較高，因此人際關(guān)系容易融洽
B.學(xué)齡兒童的認(rèn)知發(fā)展由具體形象思維為主過(guò)渡到辯證邏輯思維為主
C.學(xué)齡兒童的生理發(fā)展，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育均勻、平穩(wěn)，心理發(fā)展協(xié)調(diào)、平穩(wěn)、快速
D.學(xué)齡階段是促進(jìn)兒童智力發(fā)育，形成和諧個(gè)性，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的好時(shí)機(jī)
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以下屬于動(dòng)機(jī)的內(nèi)因的是（）