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A.學齡兒童階段之后，逐漸會向孩子獨立控制的階段發(fā)展
B.6歲之前是以父母控制為主，父母往往需要近距離地直接面對孩子，幫助嬰幼兒控制他們的沖動行為、建立行為規(guī)則
C.12-18歲之間為親子共治的階段，父母仍需要在重要的問題上進行監(jiān)督和管理，幫助孩子克服成長中的困難
D.6到12歲之間發(fā)展為共同控制，父母的職責是在一定距離里監(jiān)督和引導兒童的行為，有效利用直接交流，培養(yǎng)兒童自我監(jiān)督行為，并讓兒童知道何時尋求父母的指導
A.學齡兒童的心理活動開放，情緒表達外顯，言與行，動機與行為的一致性比較高，因此人際關系容易融洽
B.學齡兒童的認知發(fā)展由具體形象思維為主過渡到辯證邏輯思維為主
C.學齡兒童的生理發(fā)展，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育均勻、平穩(wěn)，心理發(fā)展協(xié)調、平穩(wěn)、快速
D.學齡階段是促進兒童智力發(fā)育，形成和諧個性，培養(yǎng)良好心理品質和行為習慣的好時機
A.行為的性別定型模式
B.性別認同
C.性別角色刻板印象
D.性別恒常性
最新試題
問題解決者常常受物體常見作用的影響，而對其他的作用視而不見，這種現(xiàn)象屬于問題解決中的（）
奧蘇伯爾提出了知識學習的同化論。同化論的核心是（）
初中生對表情的認知能力已接近成人水平。認知表情的先后次序與他們的生活經(jīng)驗有關，以下屬于中等水平認知的是（）
佳佳寶寶現(xiàn)在2歲半了，她掌握句子最好的是（）
張老師將教學內(nèi)容安排為“動物哺乳類動物鯨齒鯨”進行講授，這體現(xiàn)了奧蘇伯爾所提出的教學原則是（）
小學生在學習過程中注意分配能力較幼兒有了明顯的發(fā)展，尤其發(fā)展迅速的階段是在（）
初中生的學習興趣表現(xiàn)出了新特點，其中有的初中生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，對自己感興趣的科目學習成績很好，對自己不感興趣的科目成績平平，這主要體現(xiàn)的是初中生的興趣（）
關于學習動機的培養(yǎng)，以下措施中不正確的是（）
目前，國際和國內(nèi)應用較為廣泛的智力落后的診斷標準不包括（）
在奧蘇伯爾的認知結構——同化理論中，代表性學習指的是（）