教師的勞動具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。

“課”是班級教學(xué)的基本*單位。

“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

學(xué)科設(shè)置是教學(xué)計劃的中心問題。

教育“心里起源論”的代表人物是（）

中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（）

遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展有哪些影響？

如何理解教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展智能之間的關(guān)系。

階級性是教育所特有的質(zhì)的規(guī)定性。