A.再認
B.模糊字辨認
C.詞干補筆
D.B+C
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A.多血質
B.膽汁質
C.粘液質
D.抑郁質
A.機能主義學派
B.人本主義心理學派
C.精神分析學派
D.構造主義心理學派
A.低年級兒童善于自覺地、獨立地提出行動的動機和目的
B.小學兒童意志行動的動機和目的一般很穩(wěn)定
C.小學兒童意志行動的決策與他們的興趣愛好、教師或家長的態(tài)度聯(lián)系著
D.小學兒童在解決動機沖突時,已經(jīng)能夠根據(jù)抽象原則進行解決
A.從具體形象思維為主逐漸向以抽象邏輯思維為主過渡
B.抽象邏輯思維水平在小學高年級時就已經(jīng)達到最高水平
C.兒童思維發(fā)展過程中有階段性,教育是不起作用的
D.由于小學低年級兒童主要是抽象思維,教學中的具體實例越多越好
A.由于兒童生活經(jīng)驗缺乏,一般是機械識記效果好于意識識記
B.兒童成長過程中,先是機械識記,當意義識記成長以后,機械識記便開始退化
C.兒童識記是由無意識記為主向有意識識記為主轉化
D.識記發(fā)展過程是先天設定的,教育所起的作用不大
最新試題
簡述維果斯基心理發(fā)展理論中有關“教學與發(fā)展的關系”的觀點。
由實驗者安排的刺激情境和實驗情境并由其操縱藉以引起被試反應的因素或條件,這指的是()
一個人是自信、自尊還是自負、自卑,反映了性格的()
對偏見、迷信、謬誤的憎恨,屬于()
從黑暗處到明亮處視覺感受性降低的過程叫()
簡述記憶遺忘的規(guī)律。
高級神經(jīng)活動類型表現(xiàn)為強、平衡、不靈活的人,他的氣質類型是()
簡述工作記憶的概念及組成部分。
品學均差的學生既怕學習上的困難又怕學習不好受到處分,這種矛盾心理叫()
簡述運動知覺的條件。