A.低年級兒童善于自覺地、獨立地提出行動的動機和目的
B.小學(xué)兒童意志行動的動機和目的一般很穩(wěn)定
C.小學(xué)兒童意志行動的決策與他們的興趣愛好、教師或家長的態(tài)度聯(lián)系著
D.小學(xué)兒童在解決動機沖突時,已經(jīng)能夠根據(jù)抽象原則進行解決
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A.從具體形象思維為主逐漸向以抽象邏輯思維為主過渡
B.抽象邏輯思維水平在小學(xué)高年級時就已經(jīng)達到最高水平
C.兒童思維發(fā)展過程中有階段性,教育是不起作用的
D.由于小學(xué)低年級兒童主要是抽象思維,教學(xué)中的具體實例越多越好
A.由于兒童生活經(jīng)驗缺乏,一般是機械識記效果好于意識識記
B.兒童成長過程中,先是機械識記,當意義識記成長以后,機械識記便開始退化
C.兒童識記是由無意識記為主向有意識識記為主轉(zhuǎn)化
D.識記發(fā)展過程是先天設(shè)定的,教育所起的作用不大
A.心理過程分為認知、情感、和意志三個過程
B.心理過程表現(xiàn)在人的物質(zhì)活動中,但不表現(xiàn)在人的交往活動
C.心理過程與個性心理是彼此獨立的關(guān)系
D.情感是心理過程的基礎(chǔ)
A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.托爾曼
D.斯金納
A.最新的內(nèi)容
B.最形象、生動的內(nèi)容
C.學(xué)科的基本概念與原理
D.事例或案例
最新試題
簡述運動知覺的條件。
簡述意志行動的特點。
強、平衡、不靈活的神經(jīng)類型對應(yīng)于()氣質(zhì)類型。
神經(jīng)系統(tǒng)活動最基本的方式是()
談?wù)剳?yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶的品質(zhì)。
受后天經(jīng)驗影響較大,主要表現(xiàn)在運用已有的知識和技能去吸收新的知識或解決問題上的能力,叫做()
根據(jù)遺忘原因的有關(guān)理論,結(jié)合實際談?wù)剳?yīng)該如何提高記憶的效果。
簡述知覺的整體性及其對教學(xué)的啟示。
對偏見、迷信、謬誤的憎恨,屬于()
教師在上課時,讓學(xué)生目視黑板,坐端正,這是()