作業(yè)設計的形式多種多樣。如果學生作業(yè)中常出現(xiàn)一些概念不清、步驟混亂、錯誤百出的現(xiàn)象，你認為應給學生設計一些（）

講解語言的轉(zhuǎn)換過程包括（）

根據(jù)單元明確的教學目的、任務、要求、重點、難點及其相應的教學方法，進一步從實際出發(fā)，認真研究解決單元各項計劃具體落實的備課，稱之為（）

課堂中板書設計的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為（）

中小學生非正式群體的特點之一是（）

“有一孩子聰明機靈，好玩電游，但沒有良好的學習習慣，上課不專心，作業(yè)不認真，較懶惰，學習成績不佳?！闭埬悴捎玫诙朔Q的方式，對該學生寫一段操行評語。

你認為下列處理同事關系時的做法，不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

隨機叫答方式可減輕學生的焦慮水平，有利于集中注意力。

教師課堂教學的根本依據(jù)是（）

在多媒體時代，黑板板書必將退出歷史的舞臺。