A.循序漸進(jìn)
B.因材施教
C.教學(xué)相長
D.防微杜漸
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A.孟祿
B.洛克
C.盧梭
D.利托爾諾
A.《論語》
B.《大學(xué)》
C.《學(xué)記》
D.《中庸》
A.基本要求
B.基本方針
C.基本規(guī)律
D.基本準(zhǔn)則
A.經(jīng)常性
B.針對性
C.多樣性
D.潛在性
A.獨(dú)立作業(yè)
B.復(fù)習(xí)
C.預(yù)習(xí)
D.社會實(shí)踐
最新試題
由于教育的信息化，教師的角色將由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
有效的聽課評課應(yīng)注意什么？
講解語言的轉(zhuǎn)換過程包括（）
課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)問題行為一定要馬上處理，避免造成進(jìn)一步的影響。
目前看來，自主型教學(xué)方法是最優(yōu)的教學(xué)方法。
教師的自我評價能力也是教師教學(xué)的（）。
根據(jù)單元明確的教學(xué)目的、任務(wù)、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)及其相應(yīng)的教學(xué)方法，進(jìn)一步從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真研究解決單元各項(xiàng)計劃具體落實(shí)的備課，稱之為（）
班主任工作最核心的職責(zé)是（）
當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想溜號時，不直接批評，而是表揚(yáng)全班同學(xué)，或表揚(yáng)比較好的學(xué)生，從而對思想溜號的學(xué)生發(fā)出警告。這種處理學(xué)生課堂不良紀(jì)律行為的策略稱為（）
若教師在批改作業(yè)時，無法判斷學(xué)生的解答思路是否正確，則應(yīng)采用（）