A.改變勞動力的性質(zhì)和形態(tài)
B.使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力
C.促進(jìn)勞動力的自身再生產(chǎn)
D.使簡單勞動力變成復(fù)雜勞動力
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A.預(yù)防性原則
B.循序漸進(jìn)原則
C.及時施教原則
D.學(xué)習(xí)觀摩原則
A.察舉制
B.九品中正制
C.文官制
D.科舉制
A.重視學(xué)術(shù)爭辯和切磋
B.重視學(xué)生自學(xué)
C.課程設(shè)置繁重
D.師生關(guān)系融洽
A.對個體同一學(xué)科不同方面的表現(xiàn)進(jìn)行比較
B.對個體不同學(xué)科的成績表現(xiàn)進(jìn)行比較
C.對個體不同時期內(nèi)同一方面的成績表現(xiàn)進(jìn)行比較
D.對不同個體同一學(xué)科的成績表現(xiàn)進(jìn)行比較
A.《中華人民共和國教育改革和發(fā)展綱要》
B.《中華人民共和國教育法》
C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
D.《中華人民共和國教師法》
最新試題
中小學(xué)生非正式群體的特點之一是()
簡述班主任工作計劃的一般結(jié)構(gòu)。
教學(xué)導(dǎo)入時忌諱的是()
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種教學(xué)藝術(shù),它能大大提高課堂教學(xué)效果。某位老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,把游戲引入課堂,讓學(xué)生表演,扮演角色,讓學(xué)生體驗,以增加教學(xué)情趣。你認(rèn)為象這種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式是()
課堂提問的技巧很多,很能體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)。如“欲問A,先從B開始”的這種提問方式屬于()
大學(xué)的課堂教學(xué)要緊緊圍繞教材,不能少講或不講。
教育從了解開始。要想教育好每個學(xué)生,首先必須全面了解好每個學(xué)生。了解學(xué)生的方法很多,其中最經(jīng)常和最基本的方法是()
良好班風(fēng)形成的標(biāo)志是()
教師在教學(xué)中的三件法寶是()
課堂中板書設(shè)計的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為()