A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析
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A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)重點
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)后記
A.條件
B.對象
C.標(biāo)準(zhǔn)
D.行為
A.遠(yuǎn)程目標(biāo)
B.中程目標(biāo)
C.短程目標(biāo)
D.日程目標(biāo)
A.記敘式教案
B.議論式教案
C.表格式教案
D.卡片式教案
A.導(dǎo)向功能
B.測度功能
C.激勵功能
D.交流功能
最新試題
當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想溜號時,不直接批評,而是表揚(yáng)全班同學(xué),或表揚(yáng)比較好的學(xué)生,從而對思想溜號的學(xué)生發(fā)出警告。這種處理學(xué)生課堂不良紀(jì)律行為的策略稱為()
若教師在批改作業(yè)時,無法判斷學(xué)生的解答思路是否正確,則應(yīng)采用()
有效的聽課評課應(yīng)注意什么?
教師備學(xué)生應(yīng)做到哪幾個了解?
你認(rèn)為下列處理同事關(guān)系時的做法,不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
教師的教學(xué)過程設(shè)計主要解決的問題是()
根據(jù)單元明確的教學(xué)目的、任務(wù)、要求、重點、難點及其相應(yīng)的教學(xué)方法,進(jìn)一步從實際出發(fā),認(rèn)真研究解決單元各項計劃具體落實的備課,稱之為()
講解語言的轉(zhuǎn)換過程包括()
教師在教學(xué)中的三件法寶是()
中小學(xué)生非正式群體的特點之一是()