對比分析強(qiáng)調(diào)：對比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測第二語言習(xí)得的（）。

為什么說課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)？

對外漢語語言課的教學(xué)一般包括五個(gè)主要環(huán)節(jié)，即（）。

對外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么？

對外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓@個(gè)教學(xué)原則的理解。

“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。

漢語教師應(yīng)當(dāng)具備的語音基本功是（）。

對外漢語教學(xué)這門學(xué)科最常用的四個(gè)名稱是（）。

“一位中國老師請一個(gè)外國學(xué)生到他家吃飯，說：“你下個(gè)星期六來我家吃飯，好嗎？”這個(gè)學(xué)生欣然答應(yīng)。可是，這位老師萬萬沒有想到，這個(gè)學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請的星期六就來了，這位老師毫無準(zhǔn)備，十分尷尬?！罢埛治鲞@種現(xiàn)象的原因。

從課程設(shè)置的角度看，《漢語教程》、《實(shí)用漢語課文》一類的教材屬于（）。