試分析偏誤的來源。

按命題方法分，面談、應(yīng)用性寫作都屬于（）。

“語言習(xí)得機(jī)制”假說

小王來美國一個(gè)月了，他覺得美國的生活要比中國好很多，一點(diǎn)兒也不想念自己的家鄉(xiāng)。他可能正處在文化的（）。

為什么說課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)？

你認(rèn)為“A、把書打開?！焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>

試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。

下面不屬于語言技能類教材的是（）。

按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

對外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓@個(gè)教學(xué)原則的理解。