試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。

教師在教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)體因素，比如日本、越南、韓國(guó)、朝鮮等國(guó)家，適合采用“讀寫領(lǐng)先，聽說跟上”的方法進(jìn)行教學(xué)。

對(duì)外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么？

對(duì)外漢語語言課的教學(xué)一般包括五個(gè)主要環(huán)節(jié)，即（）。

小王來美國(guó)一個(gè)月了，他覺得美國(guó)的生活要比中國(guó)好很多，一點(diǎn)兒也不想念自己的家鄉(xiāng)。他可能正處在文化的（）。

面對(duì)外國(guó)留學(xué)生，以下做法不正確的有（）

不屬于客觀性試題的是（）。

對(duì)外漢語教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個(gè)方面展開，它們分別是（）。

按命題方法分，面談、應(yīng)用性寫作都屬于（）。

造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。