A.對(duì)偏誤來(lái)源的分析陷入公式化
B.只研究中介語(yǔ)的偏誤部分
C.各種偏誤研究不平衡
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A.語(yǔ)法
B.詞匯
C.文化
A.教學(xué)活動(dòng)
B.教學(xué)策略
C.交際策略
A.第一語(yǔ)言
B.目的語(yǔ)
C.第二語(yǔ)言
A.對(duì)比分析
B.輸入假說(shuō)
C.普遍語(yǔ)法假說(shuō)
A.文化因素負(fù)遷移
B.母語(yǔ)負(fù)遷移
C.目的語(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移
最新試題
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)總體設(shè)計(jì)理論的基本內(nèi)容是什么？
試述中介語(yǔ)的定義，并簡(jiǎn)述中介語(yǔ)和對(duì)比分析、偏誤分析的關(guān)系。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)？
一般說(shuō)來(lái)，母語(yǔ)為非聲調(diào)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類(lèi)型的語(yǔ)音錯(cuò)誤？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程有什么特殊的含義？
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過(guò)程的關(guān)系？二者是相互對(duì)立的過(guò)程壞是彼此聯(lián)系的過(guò)程？
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”的“名”與“實(shí)”，即名稱(chēng)之由來(lái)及其本質(zhì)特征。
請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問(wèn)題是什么？