單項選擇題偏誤分析的具體研究成果對整個（）提供了積極的反饋和依據，有利于教學實踐的改進和提高。
A.教學活動
B.教學策略
C.交際策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題偏誤分析改變了人們對語言學習過程中所出現(xiàn)的偏誤本質的認識，把偏誤看成是了解（）習得過程和習得規(guī)律的窗口。
A.第一語言
B.目的語
C.第二語言
2.單項選擇題偏誤分析是（）的繼承和發(fā)展。
A.對比分析
B.輸入假說
C.普遍語法假說
3.單項選擇題留學生講：“這個天大家都休息”。這屬于（）。
A.文化因素負遷移
B.母語負遷移
C.目的語知識負遷移
4.單項選擇題外國學生按本民族的習慣把中國人的名誤認為姓屬于（）。
A.文化因素負遷移
B.母語負遷移
C.目的語知識負遷移
5.單項選擇題以英語為第一語言的學習者說：“那只雞很胖?！睂儆冢ǎ?/a>
A.文化因素負遷移
B.母語負遷移
C.目的語知識負遷移
最新試題
如何區(qū)分第二語言習得、外語習得與“教學指導”的習得、“無教學指導”的習得兩組概念之間的關系？
題型：問答題
對外漢語教學的課程研究有哪些特點？
題型：問答題
我國對外漢語教學與應用語言學的關系如何？
題型：問答題
請說說“對外漢語教學”的“名”與“實”，即名稱之由來及其本質特征。
題型：問答題
請談談你對對外漢語教學法發(fā)展趨勢的認識。
題型：問答題
《漢語水平語法等級大綱》的主要特點是什么？
題型：問答題
談談20世紀80年代初至90年代末以后對外漢語教學理論研究的特點和研究重點。
題型：問答題
信度的基本概念是什么？如何從測量學的角度理解信度的概念？
題型：問答題
概括一下20世紀50年代到21世紀初對外漢語教材研究的基本情況。
題型：問答題
對外漢語教學總體設計理論的基本內容是什么？
題型：問答題