在被忽視中的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)依賴(lài)、反抗、自大。

班會(huì)主要有班務(wù)會(huì)、（）和民主生活會(huì)等幾種形式。

老師說(shuō)：“因?yàn)槟闩e手姿勢(shì)不對(duì)，所以我不叫你回答。”

與學(xué)生談心，進(jìn)行個(gè)別教育，每次都必須追求的目標(biāo)是（）。

“淘氣”的孩子往往比“老實(shí)”的孩子更有創(chuàng)造力。

根據(jù)學(xué)生個(gè)體和群體的需要，從班級(jí)成員相互作用的角度創(chuàng)造班級(jí)生活，班級(jí)成為展現(xiàn)學(xué)生多方面才能、主動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺(tái)，這種班級(jí)形態(tài)屬于（）類(lèi)型。

受控制、支配下長(zhǎng)大的孩子，容易形成消極、溫和、無(wú)主動(dòng)性的性格。

如果兒童在活動(dòng)嘲笑的環(huán)境中長(zhǎng)大，那么，他就學(xué)會(huì)自卑。

（）與課堂教學(xué)不同，它具有靈活性、自主性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。

如果兒童在批評(píng)的環(huán)境中長(zhǎng)大，那么，他就常常指責(zé)別人。